首頁 > 圖書產品 > 圖書詳情

超越PISA:如何構建21世紀學校體系

[德]安德烈亞斯 · 施萊歇爾   繪:   譯:徐瑾劼  

  • 開本:16
  • 頁數:289
  • 出版時間:2018-11
  • 書號:978-7-5444-8809-9
  • 定價:78.00
  • 叢書:
  • 品牌:
京東 亞馬遜 當當
內容簡介

本書撰寫的背景是作者認識到我們的學校從未像今日這樣急需培養孩子應對快速變化的能力,為未來尚未出現的工作未雨綢繆,幫助他們面對人類還無法想象的挑戰。而目前的學校系統卻仍然還在延續工業化時代學校模式,追求標準化和統一性?;謖庋南質?,本書提出一個問題:教育改革是否需要且能否成功?作者借助PISA\TALIS等國際大型教育測評數據結果,在深入研究了全球70多個國家和地區的教育改革實踐后,發現教育改革非但是必須的而且還是可以成功的。本書共計六個章節:第一章總論,從PISA的起源談起揭示目前世界各國教育面臨的?;?;第二章節大量利用實證數據揭示了教育界中諸多的常識性謬誤,如班級規模越小,教學效率會越高等。從第三章至最后一章從學校體系內部出發,利用國家/地區成功案例,包括中國上海、芬蘭、新加坡、越南等具有不同優勢的教育體系分別對教師教育政策、教育質量與公平、教育領導人才培養等方面提出不同的改善方案。

目 錄

1. 科學家眼里的教育

不僅是一門藝術,更多的是一門科學

PISA(國際學生評估項目)的緣起

“PISA沖擊”和自滿的終結

至關重要的事宜

2. 走出一些認識誤區

誤區1:窮人的孩子永遠學不好;貧窮是命中注定的

誤區2:移民學生拖了整個教育體系表現的后腿

誤區3:教育要取得成功,就必須多花錢

誤區4:班級規模越小,教育效果越好

誤區5:花在學習上的時間越多,教育效果越好

誤區6:獲得教育上的成功主要靠遺傳

誤區7:一些國家教育表現卓越,是源于他們的文化

誤區8:只有頂尖畢業生才應成為教師

誤區9:按能力選拔學生是提高教育水平的方法

3. 表現卓越的學校體系的獨特之處

我們所了解的成功的學校體系

把教育放在首位

相信所有學生都可以進行高水平學習并取得成功

設定并闡釋高期望值

聘用并留住高素質的教師

將教師視作獨立的、負責任的專業人士

充分利用教師的時間

為教師、學生和家長調整激勵措施

培養有能力的教育領袖

確定適度的學校自主性水平

從行政問責轉向專業問責

傳達明確一致的信息

花更多的錢與明智地花錢

五大頂尖教育體系概覽

4. 為何教育均衡難以捉摸?

為創造公平的競爭環境而努力

政策如何助力構建更加均衡發展的教育體系

調和選擇與均衡

大城市,更多的教育機會

為移民學生提供針對性的支持

教育中始終存在的性別差異

教育與反極端主義

5. 讓教育改革成為現實

為什么教育改革如此艱難

成功的改革需要什么

不同版本的“正確”做法

設定方向

達成共識

讓教師參與改革設計

引入試點項目和持續性評價

系統中的能力建設

時間選擇就是一切

讓教師工會成為解決方案的一部分

6. 現在要做什么

面向不確定世界的教育

教育是關鍵的區分因素

為加速前進的時代培養知識、技能和品格

價值觀的價值

成功的學校系統的面貌在不斷變化

一種不同類型的學習者

21世紀的教師

鼓勵校內外創新

培養有效的系統領導力

重新設計評估

向前看,向外看

注釋

參考文獻

瀏覽全部
編輯推薦

面對全球化、信息化的雙重挑戰,我們如何重塑面向未來的學校體系?

PISA測試之父,與世界各地的教育家通力合作,勾勒出教育政策與實踐的未來方向!


瀏覽全部
前 言

教育與技術的再一次較量

安德烈亞斯?施萊歇爾先生(Andreas Schleicher)是經濟與合作發展組織(以下均簡稱為OECD)教育與技能司司長。為我們所熟知的是,2000年他策劃發起的國際學生評估項目(以下均簡稱為PISA),開啟了國家/地區間透過學生學業成績進行教育系統間深層次的比較與思考。至今,已有代表超過2400萬的15歲學生參加了PISA測試,相當于中國上海的總人口數量。這些學生來自超過90個國家/地區,這些經濟體對全球的GDP貢獻占到90%。在他積極推動下,上海連續參加了兩輪PISA測試并在國際排名上蟬聯榜首。上海學生驚艷的PISA成績讓上海教育為全球矚目。上?;〗逃逑黨晌朔⒋錒曳追茲紉楹托Х碌墓式逃旮耍╥nternational education benchmarking)。上?;〗逃曬榭嘉喙乙?,涌現出一系列高水平、高層次和高級別的教育對外交流項目,如中英數學教師交流項目等??杉?,上海對于施萊歇爾先生來說并不陌生,而他對于上海而言也意義非凡。

初次與施萊歇爾先生相識是在中東北非地區教育部長級PISA研討會上。當時,我受邀OECD和阿聯酋阿布扎比教育局(ADEK),作為國際專家團隊成員,分享上海在建設一流師資隊伍方面的政策和經驗,以指導當地教師教育體系的完善。席間,他饒有興趣地向我介紹了這本著作,并告訴我這本書最初的創作動機源于對上海教育的真切感受。他注視著我說,當他在PISA數據中發現上海10%最貧困學生的數學成績(PISA2012)要好于美國10%最富有的學生時;當他來到上海,親眼看到隨遷子女跟著上海優秀的教師快樂學習共享藍天時,他決定要寫這本書。因為他從上??吹攪恕叭妹懇幻寄艽佑胖實慕萄е謝褚妗?,是可以實現的。我深深地被他的教育信念和專業精神所打動,欣然答應推薦最優秀專業人士將本書譯作中文,并為本書全球首發中文版作序。

通讀全書會發現,本書并非是對現有教育體系下優秀經驗的總結,而是就重塑未來學校體系提出的宣言!作者透過對PISA數據的深入系統分析,以世界數據勾勒教育的未來,以世界胸懷堅守教育的初心,宣示了新一代信息技術背景下21世紀教育體系革命性變革的必然性,指出了努力的方向。本書通過對過去和當下源自世界主要國家的PISA大數據的挖掘分析,幫助我們更深入地思考未來、更清晰地看清未來。所以說,其意義遠遠超越PISA本身。施萊歇爾先生通過本書在向全球教育決策者和從業人員傳遞一個強烈的信號:當今的教育體系,因工業社會而生,服務于工業社會,是工業社會的組織模式,無法適應信息社會的發展需要。

目前面向未來的教育發展的首要癥結,既不是公平和質量,也不是教育經費或資源的低效使用,而是學校系統組織方式的落后。我們需要重新界定教育,包括定義什么是最適合學生的教育?什么是最有價值的知識?探索什么是最有益于學生個體發展的學習策略?教育工作者應當基于他們的未來開展教育,而不是面向過去背向未來。

工業社會的教育體系,一方面通過篩選機制讓優質的資源集中在精英的培養上,另一方面通過標準化、知識復制來實現大規模工業化生產所需要的大量同質化、功能化勞動力的生產。300年前工業社會初期,正是基于這種教育體系革命性誕生,使得人才培養最大化滿足了工業社會的生產力發展需要,減緩了因技能不足而導致失業等社會陣痛。顯然,在那個時代,在教育與技術的較量中,技術革命性地建構了新的教育體系,現代學校體系因此而誕生!但是,應該清醒地認識到,作為推動教育發展的因素,技術雖然改變了教育的形式,改變不了教育的初心。在教育與技術的較量中,教育始終堅守著促進人的發展和社會發展的宗旨。教育與技術的較量,本質上是技術推動教育發展的過程,也是教育適應環境、重構自身和推動技術進一步發展的過程。教育的重構,是圍繞進一步促進人的發展和社會發展的教育理念、體系、內容的重構。在漫長的人類文明發展史中,這樣的場景也不過數次。

今天,我們幸運地置身于一場新的、歷史性的教育與技術較量的尖峰時刻。新一代信息技術的迅猛發展和日益普及,正在革命性地建構信息社會新的政治形態、經濟形態和文化形態。相比之下,教育并沒有發生任何實質性改變,工業社會的教育理念、教育體系、教育內容都沒有實質改變。信息技術只是作為一種工具和手段徘徊在傳統教育之外,而信息技術對教育的革命性變革是必然的。這種變革必然成為教育信息化,也是教育現代化的主要內容。

教育與技術再一次較量的序幕已經拉開。面對技術的挑戰,上海需要在借鑒世界經驗的基礎上,凝結上海智慧,開展上海探索。

首先是重塑信息社會的教育理念。在信息社會,教育理念的核心是“以人為本”,關鍵在“因材施教”,動力源于學習者興趣。數據驅動的大規模因此施教成為新的核心教育范式。教育信息化不再僅僅是教育手段的信息化。作為革命性內變量,教育信息化成為教育現代化的動力引擎和典型特征。教育現代化就是教育信息化。教育信息化就是教育現代化。其次是重塑信息社會的教育體系。工業社會學校教育體系將被終身學習體系取代,大規模個性化學習構成其主要方式。學??贍懿換嵯?,模式將會改變,為每個人提供最適合的教育,不僅成為可能,而且成為首要指向。教師不再是工業社會組織方式下教育工廠中的教書匠,而應成為在扁平化、協作式工作環境中的高水平的專業實踐者。教師專業的工作模式需要重新組織,發展教師的專業自主性、培育專業協作文化,激發教師的教育創新精神,助力學生在學習上的成長。這需要發揮教育體系各層面的領導力,包括學校領導力、教師領導力和系統領導力。再有就是信息社會教育內容的重塑??杉從眉囪У哪諶荼淮詠逃諶葜邪?,獲取信息和綜合解題的能力構成新的教育內容主體;新媒介技術建構新的教育傳播符號及組合,進而建構新的教育內容;信息技術發展引發知識的聚變現象和裂變現象,推動教育內容革命性重塑;教育內容的冗余和碎片化帶來新的隱憂。

信息化推動全球化,共同建構著信息社會的新教育形態,在更高層次推動人的發展和社會發展。站在教育與技術再一次較量的尖峰時刻,我們要為學生的未來發展做好準備,要為社會的未來需要做好準備,讓所有人能共享技術進步、數字化帶來的社會福祉;我們也要為教師的未來發展做好準備,讓教師職業不僅在經濟上有吸引力,還應提升在專業勝任力和自我效能感上的吸引力。只有優秀的人才能培養更優秀的人。只有面向未來的教育者才能承擔起教育未來面臨的艱巨挑戰。在這場較量中,我們需要更加發揮教師的匠心之智,調動一線教師和校長的智慧與經驗,共同續寫上海教育輝煌的新篇章。

僅以此序,致敬正在經歷這場教育變革并向過去教育體系宣戰的勇士和智者!

瀏覽全部
作者簡介

精彩書摘

瀏覽全部
精彩書摘
書 評

相關推薦

  • 教師應該知道的事

    教師應該知道的事

  • 在校園里詩意地棲居

    在校園里詩意地棲居

  • 發展中的教師校本培訓模式——建平實驗中學建校以來的探索

    發展中的教師校本培訓模式——建平實驗中學建校以來的探索

  • 美育與藝術教育研究新趨勢

    美育與藝術教育研究新趨勢

  • 人生是一場盛大的修行

    人生是一場盛大的修行

友情鏈接: 龙族幻想ui  

聯系我們 images/jiantou.png

版權所有:上海教育出版社有限公司

網站備案號 滬ICP備17045211號-4

 掃碼關注微信

images/QR_code.png